Phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non

Vừa qua, Bộ GD-ĐT tổ chức hội thảo sơ kết hai năm thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non”.

Đây là hoạt động không thể thiếu trong các trường mầm non, ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường, các sinh viên từ hệ trung cấp mầm non đã được học và thực hành môn học này rất nhiều. Việc ứng dụng môn học này ở các trường mầm non, ở các địa phương là khác nhau tùy vào điều kiện và tùy biến của giáo viên mầm non.

Môn học này còn được dạy nâng cao trong chương trình học liên thông đại học sư phạm hà nội chuyên ngành giáo dục mầm non, giúp các cô giáo hoàn thiện hơn kỹ năng tổ chức phát triển vận động thể chất cho trẻ trong trường mầm non.

Hoạt động phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non

Theo thống kê của bộ, sau hai năm thực hiện, cơ sở vật chất, môi trường vận động của các cơ sở giáo dục mầm non được tăng cường đáng kể: Tỷ lệ điểm trường có sân chơi ngoài trời đạt 85% (tăng 6%), trong đó tỷ lệ sân chơi có thiết bị đồ chơi ngoài trời đạt 75% (tăng 6%). Tỷ lệ sân chơi có bộ đồ chơi liên hoàn đạt 35% (tăng 8%). Tỷ lệ trường có phòng giáo dục thể chất đạt 23% (tăng 6%).

Cùng với việc tăng cường khai thác sử dụng khu vui chơi ngoài trời, phòng thể chất, sân hoặc hành lang có diện tích đảm bảo cho trẻ vận động, các cơ sở mầm non đồng thời tận dụng tối đa nguồn nguyên vật liệu sẵn có của địa phương và gần gũi với trẻ để tạo nên các đồ chơi giáo dục phát triển vận động cho trẻ. Số thiết bị, đồ chơi tự làm lên tới gần 190 nghìn bộ…

Tuy nhiên, qua quá trình triển khai thực hiện chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” vẫn còn gặp một số khó khăn như: một số địa phương triển khai văn bản chỉ đạo hướng dẫn thực hiện chuyên đề tới các cơ sở giáo dục mầm non chưa kịp thời, cụ thể; thiết bị, đồ chơi giáo dục phát triển vận động cho trẻ còn thiếu nhiều; diện tích trường lớp chật hẹp...
Vẫn còn hơn 6.500 điểm trường chưa có sân chơi, tập trung ở các điểm trường lẻ. Nhằm khắc phục những hạn chế này, Bộ GD-ĐT tăng cường bồi dưỡng chuyên đề, nâng cao năng lực thực hành cho giáo viên mầm non, vận dụng kiến thức, áp dụng các phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực...

Bộ GD-ĐT dự kiến sẽ hoàn thiện mô hình điểm giáo dục phát triển vận động, tăng cường kiểm tra đánh giá việc thực hiện chuyên đề trong các cơ sở giáo dục mầm non và có kế hoạch nhân rộng mô hình điểm về thực hiện chuyên đề.